贝立兹教学法四大特点
-
坚持教学的全程使用单一语言
为达学习最大效果，学生被训练学会以所学的外语进行思维，把学到的生词及语法，直接与生活中的物体和文化、思想联系起来，这就是贝立兹教学法高速学习的奥秘。
-
以学员为中心，互动的学习过程
贝立兹非常重视学员的参与及师生互动，让学生在轻松自然的气氛中学会新的语言，更培养了大胆开口的自信。在教学过程中，专业的教师会不断依据学生培训需求及能力，调整课程方向及进展速度。
-
实践性教学
贝立兹教学法通过实际运用扩大词汇量，让学生融会贯通。专业的教师通过让学生反复听、说、讲、问等实际运用练习，迅速充实其词汇储备，并融会贯通。
-
语法在会话中学习
贝立兹教学法强调让学生们通过如同学习母语一样的方式，学习第二种语言，采取对话式等多元化教学方式，激发学生的学习兴趣，让学员以所学语言进行思考和交流，在聊天中轻松自然地习得正确语法、掌握语言用法。
贝立兹教学法的起源
贝立兹教学法的创始人西米利安·贝立兹先生（Maximilian D. Berliz），于1872年时，贝立兹先生成为华纳工艺学院的校长，负责所有的语言教学事务。
之后贝立兹先生新雇了一位完全不会英语的法语助教－尼古拉斯·约利先生（Nicholas Joly）。而正巧当时贝立兹先生病倒了六个星期无法讲课。贝立兹先生只好请他利用实物解释名词，通过表演教学生动词。
他发现在这样的教学方式下，学生们反而进步神速。因此，贝立兹先生将当初请法语助教使用的教学方法做更有效，有系统的调整，通过启发式辅导建立起了一套崭新的语言教学方法，即是现在举世闻名的“贝立兹教学法”语言课程的基石。
